整全教师 | 共思青春记忆，提升集体效能

滋育思想与深创学习

成都市树德中学 第35届教育教学研讨会系列活动

————————————

共思青春记忆

提升集体效能

 青年者，人生之王，

 人生之春，人生之华也。

 青年教师是新生力量，

 怀揣梦想，激情勃发。

 青年教师应当传递生命气息，

 心中有火，眼里有光。

 青年教师应该善于反思，

 贤者能自反，则无往不善。

为深化“双新”实践，创新育人方式，树德中学提出了“滋育思想与深创学习”教育研究主题。在这一背景下，树德中学广大青年教师展开了积极而有效的探索，设计并展示了多堂高质量的青年教师汇报课。课前，各位青年教师精心设计、积极准备，各学科教研组集思广益、深入交流，帮助青年教师反复打磨，最终形成了结构化的教学设计。课中，各位青年教师渗透课程理念，聚焦核心素养，关注情境设置，细化教学活动，为大家呈现出高效、灵动而又富有创造性的课堂。课后，各位青年教师反思教学过程，听取修改意见，完善教学设计，在一次次的打磨中不断成长。

青年教师 风华正茂

语文

Chinese

数学

Mathematics

英语

English

物理

Physical

化学

Chemistry

生物

Biology

历史

History

地理

Geography

艺体

Music&Sports

成果集

2021.11

反思交流 携手成长

2021年11月18日，“青年教师汇报课反思总结会”在雅声楼一楼会议室举行。各位青年教师积极交流，在课堂回响中反思成长。

语文组谭至丽老师的教学设计以“品文”带入“品人”，充分发挥语文课程的育人功能。谭老师对教学过程进行了深入反思。她认为，为了让学生更深刻地理解人物的精神品格，应调整教学节奏，给学生更多感悟的时间，充分发挥学生的主体作用。当学生的理解存在偏差时，教师需要大胆地指出问题，并进行正确的引导，从而真正促进学生思维的发展与提升。

物理组彭君科老师认为，教师在备课时需要做足“加法”，广泛搜集教学资源，做好充分的准备；而在磨课时则需要做好“减法”，突出重点，化解难点，有效地设计学生活动，真正做到把课堂还给学生。除此之外，彭老师还认为，磨课的过程也是在磨心，新教师要积极主动地进行反思，不断提升自身的专业素养和教学基本功。

地理组赵黎老师的反思提到了三点：首先要聚焦学科核心素养，将其渗入到各个教学环节，从而优化教学设计；其次要通过细化课堂的时间安排，使教学节奏更加符合学生的注意力规律，从而增强教学有效性；最后要通过思维导图，梳理知识的逻辑，从而增强教学逻辑性。

英语组雷卓凡老师强调，教学设计的核心环节是确定教学目标。教学目标既要基于课程标准，又要关注学情，这样才能使教学设计具有更明确的指向，从而保证课堂活动的高效开展。

历史组李彤老师补充道：教学既是一种确定性，也是一种不确定性。前者是指教师理性的教学设计，这是上好一堂课的基础；后者是指课堂的感性互动，这是教师和学生的情感联系。与前者相比，后者更需要青年教师的关注和重视。

化学组张新宇老师认为，物理、化学、生物等实验性学科的新教师常常会因为课堂指令不够清晰有效而导致课堂效率不高。因此，新教师应该加强对学生的日常管理和常态课上的师生互动，形成师生之间的默契，从而在课堂上更有效地推进实验教学活动。

高瞻远瞩 展望未来

教务处主任罗宇针对青年教师在教学设计、教师素养、课后反思等方面提出了具体的、可操作性的要求，希望青年教师们关注学科学术前沿和各级教育部门颁发的政策，成为未来实践“三新”的主力军。

校长助理郭子其针对新时代青年教师所面临的挑战，给广大青年教师提出了三点建议：一是做勇立潮头之师，应对四大新的专业挑战；二是做高效能之师，深度反思课堂教学的四大核心；三是做高适应之师，强化教学的基本素养，快速实现蜕变。他指出，青年教师反思课堂应与灵魂对话、与自我和他者对话；应有理性自觉和实践自觉；要深谙教师专业成长之道和教书育人之术，坚持格物穷理、博观约达，努力探索整全课堂，争做时代的大先生。

树德中学始终重视青年教师的成长和发展，一直在努力为青年教师提供更广阔的平台、更丰富的资源和更系统的指导。

在党和国家育人方针的感召和指引下，树德中学广大青年教师力求精准把握课程标准，深度研究教材教法，精进学科核心素养，珍惜每次教研机会，力争做兼具崇高的教育情怀和高深的专业素养的双师型教师，传承树德务实、大气、坚韧的精神，传播知识，传播思想，传播真理，培育理想信念坚定、品性卓越、综合素养宽厚和具有创新潜质的杰出学生。

文字：陈雪莹 朱易安 曾熠婷

图片：田蓉

编辑：陈施含 刘芯岑

审核：郭子其  罗宇 谭洪先

END